Az OECD PISA 2025-ös felmérése rámutatott: az alfabetizmus funkcionális szintje Romániában aggasztóan alacsony, és a három fő területen– matematika, olvasás, tudomány– egyaránt romlás figyelhető meg 2022-höz képest. A vizsgálatban részt vevő 15 éves diákok 52%-a nem érti vagy nem tudja alkalmazni az alapvető matematikai elemeket, 48%-uk pedig nem érti, amit olvas.
Emellett a digitális problémamegoldásban is 57% marad a „bazis szint alatt”, ami rámutat az oktatási technológiai kompetenciák hiányosságaira. A romániai eredményeket a teljes Európai Unió között is elhelyezve a románok csak Bulgáriával és Ciprussal osztoznak a leggyengébb átlagokon.
A minta 10 362 diákból állt, akik 321 iskolából érkeztek, lefedve mind városi, mind vidéki környezetet. A 2022-es adatokhoz képest minden domainekben romlás tapasztalható – a Matematika, a Természettudományok és a Olvasás terén egyaránt.
Az eredmények széles körű társadalmi hatásokkal járhatnak: befolyásolhatják a továbbtanulási esélyeket, a munkaerőpiaci felkészültséget és a jövőbeni gazdasági versenyképességet. Kovászna megyében ez különösen fontos, mivel a helyi iskolák és közösségek számára sürgős intézkedések szükségesek a magyar közösség oktatási környezetének javításához.
Javasolt intézkedések közé tartozik a célzott pedagógiai programok bevezetése, a tanárképzés erősítése és a családi oktatási támogatások bővítése annak érdekében, hogy a diákok olvasási és aritmetikai készségei, valamint digitális kompetenciái megújulhassanak és versenyképessé válhassanak a nemzetközi egyezményeken belül is.
